Lo spazio esterno della scuola dell’infanzia, il cui concetto è stato definito a seguito di una fase di progettazione partecipata con gli insegnanti, è progettato in base alle esigenze dei bambini e offre spazio per l'avventura e lo sviluppo individuale. I bambini di età, sesso e personalità diverse devono sentirsi a proprio agio in un'atmosfera sicura, rendendosi conto di essere parte della natura e imparando ad apprezzarla e rispettarla.
Il giardino diventa un paesaggio ludico che consente un'ampia gamma di attività. La progettazione dello spazio, l'uso di un'ampia gamma di materiali stimolanti e la varietà delle piante creano innumerevoli opportunità di gioco. Le attrezzature da gioco sono usate con parsimonia nel progetto e non sono l'elemento principale.
La varietà dei fenomeni naturali, delle forme, delle consistenze, dei colori e degli odori fa sì che il giardino possa essere scoperto ogni giorno, con ogni tempo e in ogni stagione, e fornisce materiali per creare e sperimentare.

La riprogettazione utilizza e valorizza le caratteristiche positive del sito, come gli alberi nella parte orientale che forniscono ombra naturale, il pendio sul confine orientale e i diversi livelli di gioco esistenti. Le aree di gioco sono continue, spaziose e con funzioni differenziate. Offrono una cornice per un'ampia gamma di attività indipendenti. Ci sono aree per camminare, scatenarsi e correre, così come un prato per i giochi con la palla, ma anche aree per la creatività e la consapevolezza di sé, con diversi posti a sedere e rifugi in tutto il giardino.

Sono stati riutilizzati i materiali di qualità della pavimentazione e delle attrezzature da gioco esistenti. La movimentazione del suolo è stata ridotta al minimo. Sono stati utilizzati, ove possibile, materiali naturali durevoli. Le piantumazioni sono arricchite da arbusti resistenti e prevalentemente autoctoni. Dove appropriato, i prati fioriti hanno sostituito i più comuni prati a taglio corto, perché sono naturalmente più interessanti e facili da mantenere.